CONCLUSION Y RESPUESTA A LA PREGUNTA:
Yo no considero que el aprendizaje sea algo tan trivial, que pueda ser medido con simples preguntas, yo considero como lo asentaba en mis comentarios, que el aprendizaje nos hace cada vez mas humanos, mas personas, mas tolerantes.
Yo considero que el aprendizaje, nos hace entrar en acción como lo manifiestan autores citados en esta lectura, nos permite adaptarnos a nuevas condiciones, a nuevas realidades, y esto es en realidad lo que nosotros medimos u observamos, la forma en como nuestros alumnos se adaptan y responden a nuevos estímulos (situaciones de la vida cotidiana), a situaciones ficticias pero que son características del entorno o de diferentes entornos que vivimos o que el profesor ha vivido.
La verdad es que la educación basada en competencias es un reto y creo que quienes la propusieron, no tiene idea, mucho menos muy vaga, al igual que nosotros de cómo evaluar un aprendizaje sea este significativo o situado.
No se si esta es una de las premisas de esta lectura, entender que nuestra evaluación la hacemos en virtud de lo que hemos vivido como estudiantes, y que a la fecha medimos un producto manufacturado por nosotros y en base a las supuestas habilidades que nosotros pretendemos se manejen, situados claro en una sociedad o en un modo de producción que solo mide la supuesta calidad del producto terminado.
Esa es la finalidad de esta especialización, ser más concientes, saber más de los mecanismos y finalidades de la evaluación del conocimiento, del mismo aprendizaje. Sin embargo este no es trivial, este conduce a la socialización del hombre.

Estimados compañeros y estimado Tutor:

Comparto con ustedes mis ideas sobre en que perspectiva o perspectivas se fundamenta la educación por competencias, así nombro a mis conclusiones.

Después de realizar varias lecturas al documento sobre concepciones de aprendizaje puedo comentar lo siguiente:

La educación por competencias retoma propuestas de las diferentes perspectivas aquí planteadas, por lo que:

La educación por competencias debe:
Estructurar y secuenciar bien sus contenidos (Conductismo)
Promover que los conocimientos adquiridos por los alumnos se organicen y se almacenen recordándose cuando se requieran en la practica ( procesamiento de la información)
Asegurar que el alumno experimente, descubra y que además practique en diferentes situaciones el conocimiento adquirido (Conductismo, procesamiento de la información, aprendizaje por descubrimiento).
Situar y llevar al alumno hacia el aprendizaje significativo, retomando los conocimientos previos, un aspecto importante del aprendizaje en este rubro es que debe ser activo y motivacional, todo esto es propuesto por las tres perspectivas anteriores, así como el cognitivismo y el constructivismo.
Convencer al alumno que los errores son para aprender, asimismo la evaluación, autoevaluación, y co evaluación debe ser parte de la vida diaria del educando, siendo esta de un carácter mayoritariamente formativo, es decir , el alumno comprenderá cuales fueron sus errores, como podrá corregirlos y además que área o aspectos deberá reforzar. ( Constructivismo)
Ser integral, multidisciplinaria y contextual, ya que el aluno debe aprender con otros (Compañeros) y de otros (Especialistas), debe integrarse en grupos para aprender ( Socioconstructivismo). Incluso este es aspecto que lo trabajamos y entendimos en la semana anterior.
Ser individual ya que el alumno poseerá una interpretación de los hechos personal (Sociocosntructivismo)

Por lo hasta hoy aprendido considero que estos son los aspectos que se deben cubrir en la educación basada en competencias. Por ultimo al promover como docentes la educación por competencias, nuestro objetivo será lograr que los alumnos cubran determinados atributos de cada una de las competencias que deseamos que alcancen y lo lograremos si no perdemos de vista estas ideas expuestas.

Saludos espero comenetarios.